L’auteur et sa mère Camille à Long Island vers 1989
En réfléchissant aux façons de commencer cet essai, je n’arrêtais pas de me demander : « quelle est mon histoire contingente ? J’ai réfléchi à mon histoire d’écriture sur les objets, la vie quotidienne et l’histoire du handicap ; publier dans un large éventail de publications; encourager les écrivains dans tous les domaines de l’histoire publique ; plaider pour une histoire durable et accessible ; et travailler dans des rôles et des espaces d’histoire publique, mais aussi dans le monde universitaire. Le contingent est ce que j’ai toujours été.
Pourtant, mon histoire contingente pourrait avoir une histoire plus longue que je ne le pensais. Alors que je réfléchissais davantage à cette question, mon esprit revenait sans cesse à ma mère. Cela peut surprendre certaines personnes qui l’ont connue puisque ma mère ne s’identifiait pas comme historienne. En fait, elle prétendait détester l’histoire. Quand elle a dit qu’elle détestait l’histoire, je pense qu’elle voulait dire qu’elle la trouvait ennuyeuse parce que pour elle et pour beaucoup d’autres personnes, « histoire » signifiait des dates et des noms même si elle et mon père (qui aimait vraiment l’histoire) m’ont emmené dans des dizaines de musées ( dont je sais qu’elle appréciait beaucoup) en tant qu’enfant et adulte et peut-être encore plus de magasins d’antiquités et de marchés aux puces (mes premiers musées). Ma mère aimait apprendre les histoires des gens – y compris les missives que je lui envoyais sur la culture matérielle que j’étudie, comme les chariots anti-goutte, les béquilles et les tabourets fermés – et y accéder à travers les choses, les coutumes et les rituels.
Mais elle n’était pas seulement une consommatrice d’histoire. Je pense que ma mère était elle-même une historienne. Pendant plusieurs années, elle a été rédactrice en chef et rédactrice culinaire pour notre journal local, écrivant ce qu’on appelle la « première ébauche de l’histoire » sur les habitudes alimentaires locales, couvrant tout, des chasseurs de champignons aux agriculteurs d’émeu. Au cours de sa carrière, elle a écrit et été rédactrice pour quelques autres publications, et elle a été enseignante dans divers contextes. Elle aimait apprendre des choses de personnes très différentes d’elle et raconter à tous ceux qui voulaient l’écouter ses histoires – dans certains cas, plusieurs années plus tard – sur la visite de nouveaux endroits et de nouvelles personnes au cours de ses recherches dans ses articles.
Malgré les parallèles entre son travail et le mien, je ne m’attendais pas à ce que son héritage en matière d’écriture, d’édition et d’enseignement pèse autant sur moi. Mais la première fois que je me suis assis pour donner mon avis sur les écrits d’un élève après le décès de ma mère en novembre, elle m’est immédiatement venue à l’esprit. Combien de fois avais-je compté sur son sens éditorial aiguisé pour améliorer ma propre écriture ? À qui ai-je dû remercier pour avoir corrigé mes participes passés à la maison dans le discours de tous les jours ? Qui a lu mes publications historiques (celles que j’avais éditées, soutenues et écrites) même si elles penchaient à gauche alors qu’elle penchait à droite ? Qui a modélisé un enseignement innovant, à l’intérieur et à l’extérieur des salles de classe traditionnelles, avec des ressources limitées ? Et comment ai-je réussi à absorber tout cela sans vraiment y penser jusqu’à maintenant ?
Ma mère était diplômée en anglais et en enseignement et a elle-même été écrivain et enseignante pendant de nombreuses années. Même si elle ne se considérait peut-être pas comme une historienne, je ne suis pas sûr qu’elle se considérait comme contingente. Je ne le saurai jamais vraiment. Mais j’espère qu’elle aurait été fière de ma présence ici.
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